LAPORAN RENCANA TINDAK LANJUT PEMBELAJARAN PADB
Nama : DOMO, S.Pd., M.Pd.
NIP : 198905062023211014
Bidang Studi: PADB
Menyusun Cerita Praktik Baik (Best
Practice) Menggunakan Metode Star (Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi, Hasil
Dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi
Permasalahan Siswa Dalam Pembelajaran
|
Lokasi |
SMKN 1 Sukalarang |
|
Lingkup Pendidikan |
Sekolah MENENGAH |
|
Tujuan yang ingin dicapai |
1.
Mengidentifikasi
sifat-sifat eksponen. 2.
Mengidentifikasi
bentuk akar. 3.
Mengidentifikasi
fungsi eksponen. 4.
Menyelesaikan
permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan fungsi eksponen. |
|
Penulis |
DOMO, S.Pd., M.Pd. |
|
Tanggal |
17 Oktober 2024 |
|
Situasi: Kondisi yang menjadi latar belakang masalah, mengapa praktik ini
penting untuk dibagikan, apa yang menjadi peran dan tanggung jawab anda dalam
praktik ini. |
Kondisi yang menjadi latar belakang masalah ini adalah: 1.
Rendahnya
hasil belajar siswa pada materi soal operasi hitung pembagian. Kemampuan
matematika yang dimiliki peserta didik penting untuk dilatih, karena menjadi
salah satu keterampilan yang diperlukan peserta didik untuk diterapkan dalam
kehidupan sehari-hari. Guru tentu memiliki peran yang sangat penting dalam
meningkatkan kemampuan PADB siswa kelas XI BR 1 terutama materi Cabang Iman
Menepati Janji. Adapun situasi yang dihadapi yaitu: a.
Nilai PADB
siswa kelas XI masih rendah b.
Siswa masih
menganggap PADB merupakan mata pelajaran yang sulit, sehingga mereka enggan
dalam pelajaran tersebut. c.
Ketika guru bertanya
tentang soal PADB, siswa cenderung tidak mau menjawab. d.
Media yang
digunakan guru kurang menarik dalam pembelajaran PADB. 2.
Model pembelajaran
masih cenderung konvensional, karena guru kurang memahami model pembelajaran
inovatif. 3.
Media
pembelajaran yang digunakan guru belum bervariasi guru hanya menggunakan satu
media saja yaitu gambar, guru kurang memaksimalkan media yang memanfaatkan
teknologi (TIK) dalam pembelajaran. Praktik pembelajaran ini penting untuk dibagikan karena a.
Permasalahan
yang ditemui oleh penulis merupakan permasalahan yang sering terjadi
dalam pembelajaran. b.
Praktik pembelajaran
ini dapat memotivasi saya untuk terus belajar dan meningkatkan kemampuan
dalam mendesain pembelajaran inovatif. c.
Sebagai acuan
guru lainnya, untuk menyelesaikan permasalahan yang sama dalam muatan
pelajaran PADB. Guru harus memilih model pembelajaran inovatif yang berpusat
pada peserta didik, dan menuntun peserta didik untuk aktif dalam
pembelajaran, selain itu guru juga harus memilih media yang tepat dalam
pembelajaran yang dapat menarik perhatian peserta didik, sehingga hasil belajar
peserta didik pada pelajaran PADB materi Cabang Iman Menepati Janji dapat
meningkat. Apa yang menjadi peran dan tanggung jawab anda dalam praktik ini:
Adapun peran dan tanggung jawab saya dalam praktik ini adalah
sebagai guru saya mempunyai tanggungjawab terhadap proses dan keberhasilan
peserta didik untuk mencapai tujuan pembelajaran. Proses pembelajaran yang
efektif dan efisien untuk mencapai motivasi dan hasil belajar yang maksimal
dengan mendesain pembelajaran yang aktif, kreatif dan inovatif. |
|
Tantangan: Apa saja yang menjadi tantangan untuk mencapai tujuan tersebut?
Siapa saja yang terlibat, |
Berdasarkan penyebab dari permasalahan diatas tantangan yang
dihadapi guru yaitu: 1.
Rendahnya
hasil belajar siswa dalam PADB materi Cabang Iman Menepati Janji 2.
Guru belum
terbiasa menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning karena
guru kurang menguasai terkait penggunaan model-model pembelajaran yang
inovatif. 3.
Guru kurang
mengintegrasikan TPACK dalam pembelajaran 4.
Pemilihan
media pembelajaran kurang menarik dan kurang sesuai dengan materi
pembelajaran. Adapun pihak yang terlibat dalam parktik ini adalah: 1.
Kepala
sekolah (Mirafuddin, S.Pd., M.T) yang telah memberikan izin dan mendukung
pelaksanaan Pembelajaran 2.
Rekan sejawat
(Hijaz Syarif Hidayatullah, S.Pd.I) sebagai kameramen. 3.
Peserta didik
kelas XI BR 1 sebagai subjek dalam kegiatan pembelajaran. |
|
Aksi: Langkah-langkah apa yang dilakukan untuk menghadapi tantangan
tersebut/ strategi apa yang digunakan/bagaimana prosesnya, siapa saja yang
terlibat / Apa saja sumber daya atau materi yang diperlukan untuk
melaksanakan strategi ini |
Berdasarkan tantangan yang dihadapi, langkah- langkah yang saya
harus dilakukan yaitu: Ø
Menyusunperangkat
pembelajaran yang terdiri dari RPP, LKPD, media yang akan digunakan PPT,
instrumen penilaian, media konkret papan pembagian serta bahan ajar. Ø
Menggunakan
pendekatan TPACK dan model PBL dengan metode Ceramah, pengamatan, diskusi,
tanya jawab, dan penugasan. Ø
Meminta
bantuan rekan sejawat Strategi yang saya pilih untuk menyelesaikan masalah kemampuan
peserta didik kelas XI BR 1 SMKN 1 SUKALARANG dalam memecahkan soal
Eksponensial dan Logaritma yaitu menerapkan model PBL berbantuan media
konkret papan pembagian dengan pendekatan scientific-TPACK. Langkah-langkah pembelajaran yang saya lakukan sebagai berikut: 1.
Melakukankegiatanpendahuluan
dimulai dari mengucapkan salam, berdoa, presensi, apersepsi, dan tujuan
pembelajaran. 2.
Selanjutnya
melakukan kegiatan inti pembelajaran dengan memperhatikan sintak PBL. Adapun
sintaks dari model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) yaitu: a.
Orientasi
peserta didik pada masalah b.
Mengorganisasikan
peserta didik c.
Membimbing
penyelidikan secara individu maupun kelompok d.
Mengembangkandan
menyajikanhasil karya e.
Menganalisis
dan evaluasi masalah 3.
Keiatan
terakhir saya lakukan yaitu kegiatan penutup. Urutan kegiatan penutup yaitu: a.
Mulaidarimembimbing
pesertadidik menyimpulkan materi yang telah dipelajari b.
Memberikansoal
evaluasi kepada peserta didik c.
Melakukan
refleksi pembelajaran d.
Menyampaikaninformasi
materi selanjutnya e.
Berdoa
sesudah pembelajaran f.
Salam Sumber daya atau materi yang diperlukan adalah sebagai berikut: 1.
Ruangan kelas 2.
Laptop 3.
Proyektor 4.
Speaker 5.
Terminal 6.
Kamera 7.
Tripod 8.
Kameramen |
|
Refleksi Hasil dan dampak Bagaimana dampak dari aksi dari
Langkah-langkah yang dilakukan? Apakah hasilnya efektif? Atau tidak efektif?
Mengapa? Bagaimana respon orang lain terkait dengan strategi yang dilakukan,
Apa yang menjadi faktor keberhasilan atau ketidakberhasilan dari strategi
yang dilakukan?Apa pembelajaran dari keseluruhan proses tersebut |
Berdasarkan pada hasil observasi dan penilaian yang dilakukan
maka dampak dari penerapan model pembelajaran PBL dengan pendekatan saintifik
yang dikolaborasikan dengan pemanfaatan media pembelajaran berbasis TPACK dan
media konkret papan pembagian menunjukkan bahwa hasil belajar peserta didik
mengalami peningkatan. Hal ini terlihat dari nilai hasil evaluasi
pembelajaran nilai rata-rata pengetahuan peserta didik adalah 80, dan nilai
rata-rata keterampilan adalah 85 yang telah mengalami peningkatan dari hasil
belajar pada pembelajaran sebelumnya menerapkan model Problem Based
Learning (PBL). 1.
Adapun respon
orang lain terkait strategi yang dilakukan: Respon dari peserta didik :
berdasarkan hasil observasi peserta didik menjawab senang dengan jumlah
persentase 100% dapat dilihat peserta didik lebih bersemangat mengikuti
pembelajaran karena model Problem Based Learning memungkinkan peserta
didik untuk aktif dan bekerja sama, selanjutnya dengan penggunaan teknologi
dalam pembelajaran berupa media PPT disertai penayangan video pembelajaran
juga media konkret peserta didik lebih memahami materi yang disampaikan,
selain itu peserta didik juga merasa senang karena di dalam pembelajaran guru
menyelingi dengan melakukan ice breaking. 2.
Respon dari
rekan guru : terkait strategi pembelajaran yang dilakukan sangat positif dan
tertarik untuk mengadopsi keberhasilan dalam pelaksanaan pembelajaran. Faktor keberhasilan meningkatnya hasil belajar peserta didik
dengan strategi pembelajaran tersebut karena model pembelajaran inovatif yang
digunakan merupakan penerapan pembelajaran yang berorientasi pada peserta
didik (student centered) sehingga peserta didik termotivasi dan bersemangat
dalam belajar. Pembelajaran yang diperoleh dari keseluruhan proses aksi adalah
saya mendapat feedback positif baik dari peserta didik maupun guru lainnya
dengan adanya penerapan model-model pembelajaran inovatif dalam pembelajaran.
Selain itu saya semakin memahami bahwa sebagai guru tidak ada kata berhenti
untuk belajar untuk mengembangkan potensi diri dalam kemajuan proses belajar
mengajar baik dari segi model, metode, media ajar, sistem penilaian dan
lainnya untuk meningkatkan dan kualitas pendidikan. |
RENCANA TINDAK LANJUT (RTL)
IDENTITAS DIRI
Nama Penulis: DOMO,
S.Pd., M.Pd.
Lokasi: SMKN 1 SUKALARANG
Kelas: XI BR 1
Berdasarkan
hasil evaluasi dengan menggunakan model PBL (Problem Based Learning)
perlu dilakukan Rencana Tindak Lanjut (RTL):
1.
Saya
akan terus menggunakan strategi pembelajaran yang paling sesuai untuk membantu
siswa belajar tentang topik yang mereka minati.
2.
Setelah
melaksanakan tindakan PPL 1 dan 2, saya akan terus meningkatkan pengetahuan
saya tentang materi yang perlu saya pelajari untuk menunjang dalam proses
pembelajaran yaitu dengan mempelajari materi profesional dan pedagogik, dan
membuat modul pembelajaran yang menyesuaikan keterampilan belajar abad ke-21,
seperti menggunakan alat digital, dan menggunakan pendekatan TPACK berbasis
masalah.
3.
Saya
mengecek rancangan yang telah dibuat dari perangkat pembelajaran yang digunakan
untuk Pembelajaran 2. Saya kemudian memperbaiki beberapa kekurangan dan
kesalahan yang ditemukan pada perangkat pembelajaran setelah memperhitungkan
masukan dari guru dan rekan sejawat.
4.
Mulai
awal Agustus tahun 2024, saya akan mengerjakan rencana untuk membuat bahan ajar
yang lebih inovatif. Ini akan membantu saya dalam membuat rencana implementasi
untuk proyek saya jauh lebih baik dari biasanya.
5.
Seorang
pendidikan akan menyesuaikan model pembelajaran, metode, dan media yang paling
sesuai dengan materi dan kebutuhan siswa. Ini akan memungkinkan sekolah dapat
menerapkan atau menerapkan materi yang diadaptasi.
6.
Mengikuti
pelatihan, lokakarya, webinar, dan kegiatan pengembangan lainnya akan membantu
saya tetap mengikuti perkembangan teknik dan strategi baru sesuai dengan
perkembangan zaman.
Demikian
Rencana Tindak Lanjut yang telah saya laksanakan
Sukabumi, 17 Oktober 2024
Penulis
DOMO,
S.Pd., M.Pd.
Dokumentasi Kegiatan
